課程名稱 |
健康傳播綜論 Topics in Health Communication |
開課學期 |
106-1 |
授課對象 |
公共衛生學院 健康行為與社區科學研究所 |
授課教師 |
邱玉蟬 |
課號 |
HBCS7011 |
課程識別碼 |
850 M0120 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二8,9(15:30~17:20) |
上課地點 |
公衛210 |
備註 |
限碩士班以上 總人數上限:30人 外系人數限制:10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
如何預防疾病、促進健康,一直是公共衛生領域工作者長久以來追求的目標。只是時代不同、社會有異,健康的概念會變、趨吉避凶方法也不相同。
過去數十年來,大多數的開發中或已開發國家,從農業社會到後工業社會,人際互動、家庭結構、工作與生活型態都產生巨大的改變。對公眾健康最主要的威脅,也從急性傳染病轉變為與生活型態相關的疾病為主。維護健康、預防疾病的策略,也從早期的衛生教育,過渡到強調健康宣導;從依賴人際傳播,逐漸倚重大眾傳播。以臺灣為例,近幾年來,新興的傳染病(SARS、禽流感、新型流感),以及威脅公眾健康的食品安全問題(例如三聚氰胺、朔化劑、狂牛症與牛肉進口議題),傳播媒體傳遞健康與風險訊息的不確定與混亂,也為健康傳播領域帶來新的挑戰。
另一方面,醫療照護的制度、社會文化中的健康信念,都和醫療情境中專業者與病人的溝通互動息息相關,進而可能影響到病人的醫療選擇與健康。
健康傳播領域的發展,相對而言是一個年輕而且跨學門的研究範疇。媒體與傳播對公眾健康的影響(包括負面與正面)也愈來愈受到重視。因此,討論傳播與公眾健康的研究也愈來愈多。究竟什麼是健康傳播?包含那些範圍?核心內涵是什麼?這些都是本課程所要討論的議題。
本課程的核心內容以瞭解健康傳播研究取向為主,從閱讀與討論中理解傳播關注健康議題的觀點,以及運用健康傳播取向的介入、研究主題與方法。課程的設計包括研讀理論與過去研究,同時分析國外的實例,與結合臺灣近幾年相關的議題討論。
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課程目標 |
期末時,學生能:
1. 瞭解健康傳播關注的議題。
2. 熟悉健康傳播研究關注的核心。
3. 瞭解可應用於健康傳播領域的研究方法。 |
課程要求 |
1. 課前充分準備與詳讀指定讀物。
2. 對於讀物內容可以提出有建設性的議題於課堂討論。
3. 上課積極參與討論。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. Schiavo, R. (2014). Health communication: From theory to practice. John Wiley &
Sons.
2. Corcoran, S. (2007). Communicating Health: Strategies for health promotion.
Thousand Oaks: Sage. (中文版)
3. Dutta, M.J. (2008). Communicating Health. Cambridge: Polity Press R118 D88 2008
4. Geist -Martin, P., Ray, E. B., Sharf, B. F., (2004). 健康傳播:個人、文化與政治的綜
合現象. 北京:北京大學
5. Ray, E. B. (2005). Health communication in practice: a case study approach.
Mahwah, N.J.: L. Erlbaum.
6. Thompson, T.L. (2003). Handbook of health communication. Mahwah, N.J.: Lawrence
Erlbaum Associates.
7. Wright, K.B., Sparks, L. & O'Hair, D. (2008). Health communication in the 21st
century. Malden, MA: Blackwell Pub. |
評量方式 (僅供參考) |
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